以間接的方式灌輸

「原來5月1日是勞動節，忘記了香港的節日中有個勞動節，也忘記了在香港回歸之前有沒有佛誕，有哪些節日是在香港回歸中國後才跟隨中國而新加的？」

我說自己忘記了，因為孩子們是不知道，說出來讓大家告訴我，其實也是讓孩子聽聽，這是以自然的方法讓孩子知多些、學多些常識或知識的機會。以間接的方式灌輸，孩子容易受落；所以，我常發問，在車廂內看見甚麼或想起甚麼，見應該也讓女兒知道的便隨口問問身邊的丈夫；在店裏見貨品有特色問店員；在公園裏見未見過的品種問園藝師（花王）……我好奇地問，聆聽答案的不單有自己，也有身邊的女兒。

曾有人說︰「她識很多東西。」也有人說︰「她很世界性。」我想，與我們常以間接方式灌輸，常提問、常回答、常討論、常表達，坐在一旁的女兒自小就在我們身邊，即使她仍未懂參與，仍只是靜靜地坐在一旁已經開始接收大量的資訊，以至時事、政治和世界大事，人就會更有內涵，說話更有理有據。

聽得多了，學懂如何表達，知道怎樣分析，增強推理和邏輯思維的能力，在思考和表達上都會更成熟，像一個加入辯論隊的新隊員，需要經老師的訓練和多觀察師長們表演後，自己才會成為出色的辯論員一樣。有心的家長是有能力成為能提升孩子能力的訓練員，那不是手機、電腦或課本可以代替協助訓練的思考、表達和分析等重要多元能力。