我女兒又靚又叻，為何不是她做司儀？

「為甚麼司儀不是我女兒？她過去兩年都擔任聖誕聯歡活動的司儀。」一位家長怒氣沖沖的跟我說。她的女兒確實是司儀的人選，何況這次是畢業典禮的司儀？她讀書成績好、乾淨利落、長得標致、口齒伶俐、又是朗誦冠軍和詩歌班……這樣的女孩子從來都是老師的天之驕子，是一般小學的情況。

「你怎可以挑選了某某某做司儀呢？」這位家長質疑我︰「她（某某某）的成績不及我女兒，沒有參加過朗誦、詩歌班，更不要說拿過獎了。而且……」她不用說下去，我也猜到她一定是想說，她的女兒比人漂亮，怎麼不是司儀的人選，更何況這是六年級畢業典禮的司儀呢！「而且……」這位家長卒之忍不住口，繼續說︰「她長得矮。」

不錯，她雖沒有說她的女兒生得漂亮，但也說出了「重點」。對，我挑選的學生確實比她女兒生得矮，若以學術成績、課外活動表現和外表來評斷，她是對的。但是我們不能不問自己一句，教育的目的是甚麼？

Michael J. Sandel在《Justice——What's The Right Thing To Do？》一書引述例子，校園裏最佳網球場使用分配的方法是甚麼？一種是收費，付最多錢者優先使用；亦可以把優先使用權交給校長或最優秀網球隊成員。現在球場上只有幾個學生在打球，技術水平低，發球不過網。這時來了學校的網球校隊，希望使用球場。你會怎樣做？叫那些學生離開，把球場交給校隊？你莫非是想說，一流球場當然給一流網球員使用？

這是甚麼道理？這是我們尊重的價值嗎？這是我們希望社會的標準嗎？若是，球場永遠只留給高手或付得起費用的人使用了。Sandel認為這不是正義之舉。

若是，校園內的所有典禮司儀，都應該只有幾個學生有所謂的「資格」去擔任了。當年在小學教書，負責畢業典禮，我就是要反轉傳統，揀一個不是同一個stereotype的學生擔任司儀。不是說有教無類嗎？如果不是這樣，將是我們的悲哀。

（本欄逢周五刊登）