大學生樣本式回應

女兒自幼讀國際學校，又在英國留學，她以英語跟別人溝通或書寫都沒有問題；同樣地，自幼讀本地名校的，在名校畢業並升上大學的表妹，以英語跟別人溝通或書寫也沒有問題。不過，她跟像女兒那種在英式教育學習下培育出來的，出現了些重要的差別。

這差別在人與人之間的溝通上並不明顯，不容易分辨出兩者來自不同的教育環境，然而，當到了在大學時常要做的在同學和教授面前的個別表述時，就容易看到二者的不同。因為像表妹的本土生，喜歡把要表述的以文字詳細寫好，並且背誦好，因而是不會像前者般會只是寫下重點，然後依據重點來把自己的構思或見解說出的自然和有感覺、有表情的表達，表妹會是緊張快速（背得熟練時），甚至沒表情的。

女兒在大學時也常見這類同學，在表述後要面對別人的即時提問或質詢時，是最常會沒法有即時的見解說出，只能把之前所記背過的再覆述。這要是面對簡單的提問時便沒有困難，若面對不一樣的質詢時，則難以有良好的即時反應，把自己的構思和見解即時綜合出答案來講解的能力較弱。

到外國升讀大學，很多時便是要在這方面要面對的第一個挑戰，尤其在來自不同國籍學生的大學校園裏，所要接受的挑戰便不再像在中學時期。即使來自名校的，面對過的都是培養出來的樣本式挑戰，當遇上不一樣的質詢時，仍以樣本式的方式回應便不再可以，這往往是這些同學在投身這類大學後，在起步時要面對的壓力和要嘗試學習轉變的。這首先原來是要先放下背誦習慣。（三之一）