外國大學要求迥異

女兒看完表妹傳送過來給她看的文章後，告訴我她寫得太複雜，本來簡單的句子，她則把它「拉長」。表妹是特意用多了些字來把簡單的句子變成複雜的句式，這種用在考試時，當發現自己的字數與要求還有差距，會把句子「拉長」，再多加枝節以符合指定的字數的要求，或在作文時，讓批改的老師看到你能用複雜的句式和艱深的字詞，便會覺得你的水平較高，給分便較多，是學校把他們這樣訓練出來的。

表妹是如此地在本地名校培養出來的，符合了在本地教育制度下，學校的要求、老師的配合和家長的期望。在訓練下，考試成績優異，令她覺得這樣可在學科上拿取高分，便有了「文法和用字要愈深愈好」的習慣。

這習慣在外國的大學校園裏，在外籍教授和同學的眼中（除非是寫作）卻覺得「不直接」、「太複雜」、「無必要」……「不明白你真正想要表達的是甚麼，可否只說重點」，與從前在中學時老師說「好」、「寫得非常好」、「用字艱深」、「詳盡」……因而拿取高分，她不知應該怎樣。

女兒替她修改第一段，把「拉長」了的「縮短」，把沒必要用那艱深的字以簡單的字詞表達，好讓重點能明顯並容易被在場聆聽或批改的人理解，以便表妹知道應該怎樣修改自己的個人表述內容，同時亦要她慢慢改變過去背誦的習慣。

作文（寫作）的要求，跟與人溝通、表達和寫報告不一樣。甚麼人需要用愈深愈好的文法，甚麼時候要用艱深的字詞，是要注意的，否則那就變成絆腳石了。（三之三）