原是社工的江太阿敏因修讀華德福幼師教育，明白三歲前的發展對孩子一生的重要性，故在兒子一歲時決定辭工在家教育。她笑謂身邊不少媽媽也想自己教，無奈另一半不支持，故很感恩丈夫也協助在家育兒，四歲兒子天天今天活得健康快樂，喜歡學習。
江氏夫婦坦言讓兒子在家教育，最大壓力來自經濟和親友看法，但因明白七歲前玩樂對小朋友太重要，故決定不入讀主流幼稚園。天天半歲時去做皮紋檢測，被評估為語言區很弱、學習能力一般。阿敏謂：「他一歲幾仍不說話，先天有點『論盡』、說話慢，但現在人人都指他各方面表現皆達標。」
受華德福影響
阿敏謂初初自教深受華德福影響，「教育法細緻到天天有不同餐單、衣服顏色要配對食物，要完全配合生活規律，後來我只要求天天有跟孩子定時定候玩耍就可。另外我怕悶，故每周去帶華德福小組兩次，令自己多些創意。」華德福教育法會有沙池，她也定期帶天天去沙田的華德福playgroup玩。「在家教的好處是貼身觀察到兒子需要，例如華德福上課要很安靜，他性格很野，故我要加入其他元素，如一星期一日約同幾位自教媽媽去一次遠足。基本上我是按天天性格，集合用了十多年的教育心理學，再加上德國森林幼稚園、華德福教育，去安排孩子日常生活作息。」
德國人不教七歲前的兒童學術性知識，而是要運動，阿敏謂運動看似與吸收知識不相關，但卻合乎人心靈、腦部語言區發展原則。「我現在有定期教華德福小組，常見傳統老師干預孩子怎樣玩、玩甚麼，要花很多唇舌解釋。其實他們在干預孩子建構他們日後的組織和意志，這些對他們的內心和日後工作很重要。」她見過幼兒因家人擔心安全，很少落街玩，結果小朋友很大個也不說話。「我們的學校整天困住小朋友要坐定定，中學課程推到小學教，不坐足十小時學習根本學不完，令今天孩子有不少情緒和行為問題。」
享受有機生活
自己教不會有功課，也不會學字，天天日常最重要的任務便是玩和做家事。「我們很少用罵，因會破壞他的信心，但當然不是次次控制得住。我以前好怕污糟，怕去沙灘，後來明白messy play對細路的好處，慢慢自己也享受，愛上去沙灘。」今天一家人很少吃西藥，並會去農場訂有機菜吃，囝囝發燒讓他浸腳，等他自己退燒；很少看電視，也不開冷氣。「幼稚園一定是冷氣環境，對兒童傷害很大，另外有很多不當零食。自己教是由我們控制，這是最大優勢。」
天天本來有濕疹，早前他們就去了由南非叔叔主持的森林幼稚園。「每次玩四、五小時，天天玩一根樹枝一小時也不厭，玩完還要不捨得它。在森林見到甲蟲屍，森林老師馬上解釋它的生命周期，用葉子蓋上為牠舉行葬禮。在森林泡浸，醫好了他的濕疹，令我很感動。」
建立良好社交
有人謂自己教會令孩子缺乏社交，曾經當了15年社工的阿敏，覺得返學未必等同有良好社交。「見過不少欺凌case，欺凌者和被欺凌者並不是即時獲大人引導。而我對社交看法也很闊，天天只是欠缺同齡夥伴，但他會跟我去探長輩和同事，與巴士司機和看更打招呼，我感到他已學懂怎樣同人互動。最欣慰是近日我帶太婆入院，他會主動來扶；而且見到有小朋友被大人罵，也會表示很傷心，開始有憐憫心。相信在學校很難學習憐憫，老師只能用課本教吧。」
撰文：胡麗珊
攝影：陳靜儀
編輯：余敏
設計：梁政敏