能傳授豐富知識給學生，讓他們在考試取得優越成績的便是好老師？的確，能傳授知識予學生，是好老師應有的責任，但這不代表就是好老師的定義。
在傳統教育中，老師肩負任重道遠的使命，擔當着「傳道、授業、解惑」的角色，備受尊重與肯定。隨着社會進步，學習亦要與時並進，大家開始重新反思老師的角色，認為老師須由知識的傳遞者，變成學習的促進者，啟發學生的學習興趣，引導他們自主學習，積極尋找與實踐人生的路向。
重燃老師對教學的熱誠，必須先提升老師的自我認同，讓他們意識到自己是有責任，也有能力去創新教育，帶動變革。此外，亦要為老師建立支援的網絡，相互鼓勵與學習，並提升對老師工作的肯定。
史哲雲（Sharath Jeevan）深明老師在教育中的重要性，故因着對教育的熱誠與信念，創辦了「教學領袖」，透過培育有質素的老師，改善偏遠貧窮地區學校的表現，更大規模推動老師成為教育的變革者。
（本欄逢周五刊登）
撰文:
社企廊
欄名: 社企廊