近年不少中產家長希望子女能透過IB課程升讀大學，但有沒有想過，小朋友若從小讀傳統學校，轉而到要求開放式思維的學習環境，要一段時間適應。再者，若大人本身也是接受傳統教育成長，更要開放心情，接受子女能調慢腳步。
香港家長教育學會主席張韻儀，大兒子兆龍三年前在傳統小學就讀，因學業壓力決定小五轉讀IB學校，令她開始探索IB真諦，現已讀至第八班（等同中三）。小兒子震宇讀小二，在IB要求下，慢慢掌握要安排自學及完成功課時間表。「大仔在傳統學校操練打下良好中文底子，對後來踏入IB學校也有好處。然而細仔本來數學不錯，但IB不操練，致令能力變得不穩定。」
中學生：須觀察聆聽
談到適應問題，她謂意外發現文靜的大兒子原來適合IB學校。「由傳統過渡IB一定有適應問題，大人最重要放手，因為IB理念是全人發展，傳統的閒科去到IB也會變成一門專業去研究，可以去到好深。但正因如此，令學生眼界開闊，尊重任何行業的人，用大同眼光去看世界，並接納任何事都有多角度，沒一定答案。例如大仔曾告訴我：其實希特拉不是壞人！我是受傳統教育長大的，也要時間消化，再仔細傾聽他的觀點。但我很喜歡，因為自己也有很大成長。」
兆龍形容自己的IB路已上軌道，由不敢舉手發問到變得主動，連小學最沒信心學好的數學也重拾信心，而最愛是渺無邊際讓他自由發揮的中文作文。他謂頭一年是混亂和自我調整年，一切推倒重來，「用一年習慣交功課時間表，要很機動性；另外上堂模式沒有框框，同學拋問題出來，說甚麼都可以，跟以前不同，有時捉不到那一堂要教些甚麼。但當掌握了如何找資料，知道原來老師隨時歡迎我去問，開始慢慢建立信心。」
小學生：功課需協助
兩兒子讀的是功課少、用探索學習的幼稚園，她坦言見到震宇不少同學由知名幼稚園升上來，語文底子好，家長跟得極貼，故專題研習報告「好靚仔」。「初期小兒子在語文上會輸蝕一點，幸好他的想法較哥哥古靈精怪，故適應得頗快。」震宇小一、小二的科研專題，分別選了呼吸系統和食肉植物，她會與他一起上網找資料、剪剪貼貼製作展板。她笑言讀傳統小學功課重量不重質，只要應付每天的工作紙便可交差。「但教IB小學生的功課確是高難度，因豐儉由人，可去到好深，可以只交幾頁紙，對大人放手的底綫是最大試探。」
她續指，「不了解的話，會感到IB沒章法，大人很沒安全感。我做的只是忍耐和觀察，學業上完全幫不上忙。但見兆龍不再投訴，成績又慢慢進步，便決定博下去。」她笑謂IB孩子若開竅了，會好快跳出另一世界觀。「故大人要持續學習才能追到子女的世界觀，否則一定有壓力！當看到有些家長在干預孩子因應分數選擇作文題目，感到很可惜。」
栽培IB特質
新西蘭龍頭IB中學Auckland International College的學校發展主任Ken Yu指出，IB本身是一個很包容的系統，而當中要栽培的特質如Knowledgeable「學到知識」，只佔其中之一，對家長是最大挑戰，其他還需領略Caring、Risk-Takers等，而Open-minded是IB很重要一環，是指不可固執、能接受別人意見、有不同想法和角度。「家長可按這條件去判斷子女是否適合IB。IB目標學生包括思想靈活、對功課投入感強、不太看重分數的非成就型學習者。若同學仔習慣過於重視分數，衝擊可能不少；而性格外向的人可能較有利，至於表達能力則可以訓練。」
撰文：胡麗珊
攝影：黃建輝
編輯：余敏
設計：招潤洪