用愛助子女成才

四月二日是「世界關顧自閉日」，傳媒談此日的不多，可能是「愚人節」太愚人之故，但作為有自閉症兒童的家長，在這個關顧日下，有甚麼好關顧，有位讀者樂先生，早前亦曾分享他的育兒經驗，今他再來函以過來人經驗談此，跟家有自閉症子女的家長，一同攜手上路。

我家有兩子，長子自小聰明，是資優。幼子曾經是「亞氏保加症」（註：即自閉症譜系其中一種）患童。許久之前，我曾經休假半年，日日相伴，緊緊教導，又幸運得遇一羣專才，戳力同心，他們至誠關懷，每每多做一點，毫不計較。結果幼子大步脫障，碎枷鎖，走金龍。

學習方法 與一般孩子不同

我的幼子已升中，六年小學期間，從來沒有老師表示過，或懷疑過他是「亞氏」的患童。他成績非常好，常年「品學兼優」，也年年擔任班長，風紀，在校內行為恰當，生活愉快，現於一所名校讀中學。毫無疑問，他早就不屬於「亞氏保加症」或「自閉傾向」的了。

今天，我可以非常心安理得的說幾句話。且讓我用「亞氏」，涵蓋與幼子同類型的孩子。

「亞氏」類型的孩子，是有非常強大的學習能力，只不過，他們天生的學習方法，步伐，與一般的孩子截然不同，天南地北。我們作為家長的，認識很少，遠不足夠。社會大眾基於慣常所見，把這類孩子視為「不正常」，這也難怪，但我個人不會輕易用這三個字，我視之為兩類孩子，學習路徑和時間表不同，絕對不同。

自覺很有資格說這番話。第一，我兩子天賦殊異，非常不同的成長過程，但都發展良好，都在小學品學兼優，也資優。第二，幼子的改變是驚人的，兩歲半還未開口說過一句話，開始特殊教育，四歲多時，據專家評估，他全綫落後很多。但到小一時，追平同學，後來愈跑愈快，小六則全綫領先，頑石變寶玉。足證「亞氏」孩子的學習步履，非常獨特。第三，我相信自己少年時，也是「亞氏」的，而我用了二十年，單打獨鬥，「打落門牙和血吞」！也擺脫了，又是另一套步伐。

幼子小時，表面是與世隔絕，呼而不應，「自閉」也。他走失三次，迅即尋回，但無論我和妻子怎叮嚀，他都是一臉冰冷，不聲不響，那段時光，是我畢生最擔心的日子，擔心他沒學習能力。但我今天卻不這樣想了，我非常相信他那時已學習，用他自己的方法，路向和時間表，學了很多，學得飛快，但只學他自己選中的。我夫妻看不出，不明白，最困難的是，這種殊異的學習時間表，可以是災難性的。

毋須悲觀 天生我材必有用

若昔日幼子走失，未能尋回，又或他遭逢身體或精神上的創傷，我全家將痛苦一生，永不磨滅。如今雨過天晴，陰霾散盡，眼前的他，是品學兼優的好學生，班長之材，對書本的記憶力強，成績佳，長大後可能是做研究的好材料。

我衷心希望這段實錄可幫一幫有關的家庭。家有「亞氏」，「自閉」的孩子，的確艱難，我家捱過，憂苦急驚！但請有關家長毋須悲觀，萬勿放棄，例證在眼前，孩子具備強大的學習能力，只是步伐與方法，與別不同，非常特異，若得家長和專家全力引導，終會克服。

四十年前的香港，沒有人提「亞氏保加症」的，因沒人懂。家長會認為，小孩子害羞，內向，不喜說話，「好鈍」，或者笨手笨腳，「論論盡盡」……等等。一家四，五個孩子是平常，家長為口奔馳，未能全面照顧，社會也少關注。

古代農村社會更沒有「亞氏」這回事，孩子若真是「亞氏」，學語遲兩年沒甚麼大不了，跟着父母，每天只在放牛、牧羊、養雞，或與兄弟玩耍，毋須上幼稚園、學校，過着純樸的農村生活，沒有複雜的人際關係。稍長便幫父兄耕作，學懂農耕便有生計。毋須學讀寫，守課堂秩序，和理解微妙的人際關係。

現今則很不同，科技發展，「知識型經濟」興起，香港如是，全世界都如是。讀、寫和書本知識變得非常重要，在過去三十年，孩子入學年齡不斷下降，在幼稚園，與新交的小同學交往，校內要懂溝通，守社會規範和課室秩序，穩定求學，否則失教。「亞氏」孩子若未能及時掌握、趕上，他們的成長與學習，會遇上很大困難。

不能放棄 以愛幫助度難關

我的幼子是鮮明例子，幼小時通通落後，恍惚沒能力學習，若那時我家放棄，便浪廢了良才美玉。我們評估「亞氏」孩子的能力、範疇、準則與時空應擴闊些了，不容易的，但我知道，外國的評估和測檢，已有擴闊，香港也該開步。

教育多元化是應該的，既因社會分工、專業，也因每個孩子天賦不同。「多元化」教育既然支持多方向，多類型的發展，也好應該涵蓋步伐不同，方法與時間表不同的「亞氏」孩子，因他們另有非常優秀的一面，能專注，喜讀書，記得大量的資料，長大後適宜做研究，貢獻社會。

我在互聯網，搜尋過「亞氏」確診或疑似的人名，當中包括大名頂頂的「愛恩斯坦」，「牛頓」，還有許多發明家，科學家，甚至諾貝爾獎得主，亦有大國總統，大慈善家，大富翁等等，全部成就非凡。看着這長長的名單，我們怎能不好好愛惜、栽培孩子呢？我更加希望社會對「亞氏」的小孩子多理解些，試換一角度看，是「學習步伐與方法」有別而矣，好應支援，他們能趕上，足起飛。

他們是樸玉，宜耐心除垢，打磨，雕琢，莫要糟塌。家長獨自支撑不易，請與專家聯手，善加引導教育。