港童太早寫字已成普遍現象，但任何文字書寫都應由遊戲入手。由職業治療師媽媽雷珊珊設計的快樂書寫班，嘗試把沉悶的寫字轉化成活潑的活動。堂上有手冊工作紙，讓孩子明白寫手冊要對位；不少遊戲材料更是由家居用品改裝，一般家長也可嘗試回家創作。
由雷姑娘設計的「SMART」快樂書寫班由感統（Sensory）、律動（Movement）、工藝（Art）、書寫（Writing）及工作紙（Task）五大元素組成。她謂曾在英國當職業治療師，專責入學校評估兒童書寫能力及設計活動，發現當地英文書寫有不同策略，讓幼兒對生字有了豐富想像後，才開始書寫。
「在英國上堂會用不同策略，如按字母結構分出家族，舉例圓形的a/c/g有較多曲綫，和直綫的i/j/t是兩個不同的家族。或由英文字在三綫的擺位分成天空、花草及泥土字，當要學天空字時，小朋友會舉高手向天空；花草字會托腮扮花草；而泥土字會蹲下，此活動比口述有趣，而且可以練習手背伸展能力。又如a及g要同時處理曲綫及重疊回筆，當地老師會把字先分開兩邊書寫，教幼兒領略；在回筆位可以貼上有觸感的物料如瓦通紙，讓孩子先用手指掃描幾次，再用筆寫上去，才容易掌握。」
不要累積壞習慣
反觀港童學中文字情況，是太早、太多和太嚴。不但一開始便要求筆劃正確，也太過注重重複書寫，容易令寫字變成壓力。「香港的教授方式較多以口授示範，例如小學生要寫毛筆風格字，諸如大字的捺要壓筆及收筆，要求過高。」她有入學校指導書寫，見過很多孩子雖然字體端正，但大部分錯用了肩膊力寫字、用力過度、肩膊上提或整隻手都在動等情況。「這都與寫字太早有關，其實當幼兒的姿勢控制及肌力準備好，很自然就會寫到。但若一開始已寫壞手勢，日後變成習慣，當考試要求寫得多及寫得快時，會愈寫愈吃力，甚至會產生痛症。」
她解釋幼兒應在三至五歲進入執筆期，當中會出現此過渡性的執筆姿勢。孩子寫字時也許會以手掌握筆、四隻手指控筆，過渡後才會用前三指寫字，只要不出現以下情況：手指關節過度伸展、經常累；手指重疊或鬆散；頭手肩同時在動等問題，便不用太緊張。不過亞洲的孩童肌肉張力一般較弱，故父母需要多留意。
做功課小策略
針對現階段學寫字的幼童，雷姑娘建議大人不妨在新書中找些中文字分拆成砌圖遊戲：「平時的寫字功課，錯了又刷走，來來回回十幾次，一來削減信心，二來肌肉收到的錯誤信息比正確的多，會記住錯誤的寫法。反而砌好一個字才寫在紙上，相對出現正確的機會比較大，故大人可在孩子新書上找字來製作道具。」（查詢：2287 5284）
撰文：胡麗珊
攝影：曾有為
編輯：余敏
設計：招潤洪