不止一次有機會公開表演豎琴，張曦怡興奮不已。因為「讀寫障礙」這標記，令她從小就輸在起跑綫，「考尾幾」。父母沒有放棄，媽媽與女兒一起學習豎琴，感受學習的不容易。女兒今天獲得了國際獎項，站在表演台上，父母應記一功。
彈奏豎琴，曦怡落點準確，奏出來的音色清麗悅耳，彈指之間，手勢利落，自信的演奏令她贏得香港及國際的比賽。其中於法國國際豎琴大賽中，她更獲得兩個組別的冠軍，回港立刻被同學冠以「豎琴公主」的美譽。如此的重視曦怡從小想也不敢想，相反因為生來的讀寫困難，她的學習從來都非一點就明。溫習至夜深，明明全都滾瓜爛熟卻最多只得70分，小一小二考試往往是「尾二」。努力得不到應有的認同，爸爸形容她「沉默寡言」，媽媽也說︰「會發脾氣。」
音樂起行
曦怡妹妹開始學習彈豎琴，媽媽以為只愛繪畫的家姐沒有興趣，殊不知家姐學得比妹妹專注及努力，手掌也較大，能夠處理到不同音域的樂章。為了陪伴女兒，媽媽也加入一起學習豎琴，她看到曦怡彈豎琴比溫書容易，記譜也快，只是一旦遇到閱讀樂譜時，能力便比較弱，看得慢。媽媽於是先熟習樂譜，然後幫助女兒記憶，調校技巧，好讓她慢慢把樂章彈奏出來。
結果曦怡的專注力和持久力都增強了，能吃苦頭，就是多長的樂章也能背熟下來，補足自己看譜的弱點。爸媽讓她多參加比賽，擴闊視野。沒料到，她在法國的賽事中奪得了兩個冠軍而回，在青衣城台上表演，她的信心和潛力都發揮了出來。
同學推崇
今天的曦怡，溫習依然是大敵，然而上課時她能自信地舉手答問題，學習態度變得積極了。快樂，潛能就出來。在學校同學都稱她為「豎琴公主」，令她自信心強多了，找到自己的角色。因為這樣現在她能夠看書持續一小時，做功課都比從前快，日常生活變得積極專注。媽媽也看到女兒的變化，「她覺得自己彈豎琴好，只要輕輕提醒便主動去練習。」孩子自信有進步，父母都樂在其中。
父母放下要求
或許有人會說︰曦怡的父母開豎琴行，有資源、有能力好好栽培孩子。然而，沒有父母身體力行地投入，陪伴女兒一起學習的過程，體驗女兒的不足，就沒有今天的效果。媽媽說︰「學習豎琴後才能看到她有沒有彈錯，才可以幫助她。」爸爸說︰「女兒學習能力弱，我們要先放下要求，幫助她找到自己優勝的地方。」父母認為，孩子的自理能力更重要，能自理就有不錯的責任感，就能很好地與人好好相處。
撰文︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
相片︰由被訪者提供
編輯︰余敏
設計︰Simon