有感學生自殺的事件愈來愈多，香港教育城與香港教育大學共同提倡強化學生社交和情緒的培養。他們深信學生的情緒愈好，抗逆力就會加強。要做到這點，父母先要改變自己，用最正面的話術引導孩子，一生受用。
為香港9成中小學提供教學支援服務的香港教育城，近年關注學生情緒的問題。香港教育城行政總監鄭弼亮看到，香港的學生學術方面很出色，但情緒及與人協作等社交能力卻不佳，遇到困難思想負面，於是與香港教育大學一起提升學童情緒的培養。
讚賞過程非結果
香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監林俊彬博士認為，孩子要能正面地評價自己，父母的角色十分重要。他說父母讚賞子女時，宜讚得具體些，「例如子女考試進步了，除了稱讚他們聰明之外，可以讚賞他們兩星期前就開始溫習，所以有進步。」這樣，不光是讚美他們的天賦，而是側重後天努力的成果。「即使考得不好，也可以稱讚子女在過程中已盡了努力。」久而久之，孩子便會懂得如何面對失敗，評價得失。
子女與朋友有衝突時，若父母能夠一步步誘導他們思考對與錯，孩子較容易學懂體諒別人。舉例孩子在學校口渴，二話不說拿了鄰座同學的一杯水來喝，父母不宜直接責罵，宜說︰「你不能拿走同學的一杯水，因為同學也口渴的。想喝水的話可以舉手，也可以直接問那同學是否可以給你這一杯水。」
不同年齡誘思考
若是子女處於不同年齡階段，誘導的方式也不同。「年幼的教他想飲水要舉手；小學階段的要反問他︰『若想喝水，應該如何做？』；青少年的話，應該着他問朋友該如何做。」青少年受朋輩影響，父母不宜先說教，應多問他參考朋輩的意見。
鄭弼亮相信，孩子若能有穩定的情緒、與朋輩關係好，成長很少有太大的問題。林博士則認為，孩子若能理解自己的情緒，懂得表達出來，並能夠控制自己的情緒，社交能力一定不差，這樣的處事態度是一生受用的。
情緒管理技巧
香港教育城於2016年12月與芬蘭負責創新教育事務的機構xEDU簽訂合作備忘錄，引入芬蘭優質的電子教學資源，提高電子教學成效。其中教導孩子掌握社交和情緒管理技巧的「Mightifier」個應用程式，讓學生為同學之間一起工作後給予評價，例如公平、有團隊精神和誠實等。從彼此評價中多深入了解朋友，從而達到包容和體諒。除老師外，家長亦可下載：http://account.mightifier.com/#/
撰文︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
攝影（部分）︰林良明
編輯：余敏
設計：nc