浸大製幼兒教材 道德情緒合併教

現時幼兒的道德教育多為單向式地由家長或教師灌輸道理，浸大製作幼兒教材套，將道德及情緒合併教授，利用不同場景，例如「猴子3兄妹學整芒果布甸，有4個製成品，該如何分配才公平」？讓學生自主討論解難方法。

浸大持續教育學院幼兒及基礎教育部助理講師殷沛淇指，道德可因應地區及成長背景而出現差異。她曾分別到九龍區及粉嶺區的幼稚園觀課，發現被問及「路不拾遺後，應將物品交給誰？」九龍區的學生答「交給警察」；粉嶺區的學生則答「媽媽」，反映不同學生信任的人物不同。殷指，在道德的課題上沒有標準答案，但教師及家長可適時作出調整。

透過不同場景 讓學生討論

浸大兒童發展研究中心獲幼稚教育基金撥款330萬元，資助中心於過去3年製作幼兒道德及情緒教育教材套。教材以「森林幼稚園」為場景設定，涵蓋60個核心教案及30個自選教案，透過不同場景讓學生討論在面對道德及情緒問題時的處理方法。

中心高級顧問馬慶強指，在處理道德問題時，會產生情緒，因此道德及情緒教育可互相聯繫。他認為在道德教育時，首先是認知階段，即是讓學生能否說出甚麼是誠實和尊重等道理。其後是「感性」階段，即是感受自己在事件中所產生的情緒。

編緝：梁偉澄

攝影：章淑廉

美術：熊偉然