學童受情緒困擾引發的問題備受關注。身為人母的註冊社工王劭紅強調，大人要接受孩子有情緒，也要接受自己情緒，才可營造陽光之家。她建議一些方法，如共同閱讀情緒管理圖書、情緒卡，作為溝通工具。
從事婚姻家庭輔導的王劭紅（Esther），因工作及育兒不斷進修親子教育，她解釋，大人有好情緒尤其影響孩子的一生。「情緒管理跟學習其他科目一樣，需要學才可掌握。」08年她參加了由港大助理教授主教的「家庭重塑課程」，明白原生家庭對人的影響。「不少悲劇來自大人不懂排解心結，而社會現狀是一面鏡子，家長不懂面對壓力，對小朋友影響很深。」
情緒和需要相對應
她謂小朋友兩、三歲雖然認字量不多，但已可透過共讀圖書認識情緒。「我們最喜歡《感覺大書》，內有18種情緒，最深刻是『無聊、怕悶』也是情緒，孩子在情景故事中明白到人無聊可以『對任何事都提不起興趣』，也是大人的警號，因抑鬱症一開始便是『對任何事都提不起興趣』！」她也同時採用美國情緒卡作工具，教育小朋友，其唸中一的大仔Isaac已學會閱讀情緒卡解決心中不快。「這套卡分別描繪出72種情緒和72種需要，容易互相對應。其中『扮無嘢』看來是行為，原來隱藏委屈情緒。」她解釋小朋友無論多年幼，內心都有自我修復的能力。「情緒卡幫到我去發現孩子處於那類情緒狀態，當我把情緒讀出來，又配對當下的需要後，他們很自然地便冷靜下來，之後的衝突可以再處理。」
留意話中弦外之音
一對兒子性格大不同，但都跟父母很老友，無所不談，Esther謂最主要是溝通有法，她愛採取較輕鬆手法，讓小朋友容易表白。「例如他們一放學我便拿個咪扮訪問︰我想訪問下你！今天開心嗎？有沒有遇到那些有趣的事？通常小朋友會感到大人很搞笑、很願意分享；有時我畫張情緒十級表，請他們填上開心或不開心的度數，再去問他們點解！小朋友聽到原來心情可以分級，也會感到很有趣，並較喜歡表達出來。另外猜猜畫畫也是很好玩的遊戲，各人輪流畫一個表情，讓對方猜估，那表情便反映了那天孩子的心情。」
Esther丈夫從事特殊教育，她坦言大家都不太執着成績升跌，反而看重認真和品格。「兩個仔都曾遭遇被同學仔打，當年大仔升小三，當了班長，期間遇到一位不懂表達情緒的同學仔，給對方推撞了幾次，一開始時他沒有直接說出來，只是隱晦說見到有人太活潑，要我細心留意其弦外之音，才追查出細節。大仔好聽話、成熟，那我更應注意他會否容易委屈自己。」她回想去年細仔升小三，同樣遇到給同學推撞，另外也有學習困難需要跨越，需要背後更多情緒上支援。「細佬有學習困難，容易衝動很直接，想做便做，故可能會被老師誤解為不夠聽話。開學前我會預見很多對他不利的情景，便在家先預習，例如教他訂一些目標，包括先舉手、後發問；上課要專心及小息時才跟人家傾談，若那天他做到，會嘉許他；故今年自行訂立了3個新目標，上學也很開心。」
掌握家人的愛語
Esther強調當孩子感到愛，才會敢於表達，故她常會重溫《愛之語》輔導工具書。「5類愛語（說話肯定、觸摸、禮物、服務、精心時刻等）是不分族群或年紀，只要掌握到家人最需要的其中2至3種愛語，家長努力去滿足，能讓子女感受愛，好像給他們充足電力去上學。舉例大仔是喜歡『優質的相處時間』、細仔是『觸摸』，當知道了便想方法滿足他們，其實夫婦間也應如此。」
撰文︰胡麗珊
攝影︰陳國峰
編輯︰魏雋
美術︰梁政敏