港學童補習愈多 閱讀能力愈差

港大昨公布全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）香港地區結果，本港小四生的母語閱讀能力，較上次跌兩級，排名全球第3，屈居俄羅斯及新加坡之後。研究發現，父母具濃厚閱讀興趣及家庭藏有兒童書籍逾50本等，學生的閱讀平均分較高，惟課餘有補習的學生，其閱讀能力反而較沒補習的學生低。

全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）每5年進行一次，去年3至6月調查全球50個國家或地區共32萬名小四學生，包括本港139間小學的3,533名學生。調查由教育局委託港大教育學院進行，學生要在40分鐘內，閱讀兩篇、每篇1,200至1,500字的文章，再作答選擇題、長短問答題，亦要完成問卷。

結果發現，本港小四生的閱讀平均分為569分，比國際平均分高69分，位列全球第3，惟較上次研究跌2位。而過去4次研究（2001至2016年）的數據顯示，家中兒童書藏書量達51至100本的家庭，其子女閱讀能力均達本港平均水平。

此外，本港有不到17%的家長有較高的閱讀興趣，其子女的閱讀成績亦較高，達535分，閱讀興趣貧乏家長的子女，閱讀成績則只有488分。

港大教育學院教授謝錫金認為，排名跌是源於本港家庭閱讀資源停滯不前，加上本地父母的閱讀模式已由文本轉向電子產品，提醒他們以身作則，並從小培養子女的閱讀興趣。

普教中 經濟能力 不影響表現

研究亦發現，普教中與粵教中、家庭背景和社會經濟狀況，對學生閱讀能力上影響輕微或無明顯差異，但接受課餘補習的學生在閱讀成績上（563分）較沒參加課餘補習的學生（582分）低。

編輯︰梁偉澄

美術︰陳超雄