國際學校 教出快樂自信孩子

國際學校學費昂貴，且學位有限，但其教學的方法卻是免費資源，可作借鏡。《國際學校老師這樣教》一書作者譚麗霞因應中產家庭對國際學校趨之若鶩，希望以自己的經歷，讓家長從不同角度思考，哪一種教育方式最適合小朋友。

任職國際學校18年的譚麗霞認為，任何一類孩子也適合國際學校的教育方式。「每個小朋友都可以在一個啟發思考、鼓勵自主學習的教育環境中成長。一些富創意、好奇心及個性特別強的孩子，要是在主流小學就讀，其天份有可能被埋沒，或因自覺不獲認同而收藏起來，較反叛的孩子甚至會出現特異行為。也有家長會覺得內向、沉思型、自信不強的孩子，未必適合國際學校，但這類小朋友反而要更多關注，鼓勵，小班的環境更能欣賞其獨特性、因材施教。」

教學方法 着重引起興趣

她稱，國際學校功課量不多，其學習紀錄可能只是一個簽名或一兩句感想，毋須長篇大論撰寫報告去證明自己讀過這本書。「其教學方法是引起興趣，讓孩子自動自發去追求知識，不是教幾篇課文、幾個生字，而是終身學習的能力。」主流學校老師執着於以標準答案作評估，也是同樣道理。

譚麗霞稱，小朋友天生好奇好學，沒有怕困難的心態，只要讓他們覺得有趣，再難他們也願意試、願意學。她不諱言，主流學校能讓同學在公開試中取得佳績，基本責任已圓滿。相對而言，國際學校老師需要經常反思，有甚麼技能適合21世紀千變萬化的社會？教育是否能配合時代的發展，未來的人才會面對怎樣的環境？孩子在學習能力最強的階段，學校是否已給予足夠的裝備？

她續稱，國際學校老師也多用鼓勵與學生互動，不論性情、學業方面，都會先從好的方面着眼，不遺餘力的稱讚。「老師對小朋友有一定了解，會先讚賞其優點，再幫助他們改善不足之處，這樣孩子也會自覺獨一無二︰別人數學較我好、或美術較我好，但我也有獨特的地方。」

尊重差異 毋須針對錯處

主流學校老師有時候太勤力，功課都看得仔細，小心捉錯處，希望學生可以改正，即使學生提交的是一份閱讀報告，也會把當中的文法錯誤、別字統統圈出來，但這反而令小朋友失去信心，甚至變得討厭閱讀。國際學校內即使貼堂的作品，也會有文法上的錯誤，不少家長並不贊成老師對小朋友的小錯處視而不見，但老師的觀點是小朋友長大一定會學懂，會自行糾正，毋須針對他的錯處，更不會用紅筆打大交叉。

撰文︰李越樺

圖片︰受訪者提供

編輯︰余運慶

美術︰梁政敏