近年STEM教學大行其道，不少學校更成為常規活動之一。有沒有想過，家長也可以和孩子一同參與，親手做一盞走馬燈？大小朋友透過製作走馬燈，除可體驗動手做的過程，也可以活用STEM知識，享受做創客（Maker）的樂趣。
香港理工大學設計學院助理教授蔡詩贊博士指出，走馬燈是中國傳統節日的經典燈飾；以前在除夕、元宵等節日很常見，代表新年的祝福。「今天走馬燈雖然已較少見到，但現在有了STEM知識，利用新科技、新材料，人人都可以親自動手做一盞，賦予走馬燈新生命。」
蔡博士是香港創客文化（Maker Culture）的推手，他曾到海外觀摩Maker Faire，直言會場擠滿不同年齡、背景、身份的創客，十分震撼。「我深受創意氣氛感染，決定要將這個文化帶到香港。」
自學創作及分享
全球首屆創客大會早在2006年於三藩市灣區舉行。透過展示創客的成果，鼓勵大眾將想法變成現實，成為下一位創客。十多年來創客大會風行世界各地，包括紐約、東京、巴黎、柏林、台北、深圳等。蔡博士指創客文化講求自學，動手創作和分享。「動手創作的第一步，稱為Zero To Maker，美國著名科技雜誌《Wired》的前總編輯Chris Anderson曾出版《自造者時代：啟動人人製造的第三次工業革命》，認為創客是新時代經濟發展的契機。許多初創巨擘，都是由創客開始。」
實際上，在歐美等地，源自麻省理工學院（MIT）的FabLab（Fabrication Laboratory）概念早已大行其道，這是指在有限空間內，只要齊集基本生產機器如3D打印、鐳射切割機、木工工具等，在低成本環境下，便可讓使用者發揮創意，自行創作，生產各種設計品。即使以往多應用於工業的工具也可用作手作；FabLab強調make、learn、share的精神，透過不同的工作坊，讓有興趣人士有互相交流、創造的空間。
他續稱，創客文化和STEM教育息息相關，STEM教育有助培養學生創造、協作和解決問題的能力，配合世界的經濟、科學和科技發展趨勢。蔡博士把設計定義為改善，以至解決用家需要，而不是單純局限於藝術層面。
舊物新造走馬燈
蔡博士稱，創客文化及STEM教育都是源自生活，創客也不一定要創作全新的發明。他可以在舊物基礎上創造新物品，甚至以嶄新的概念改良舊物，「幸福滿載」走馬燈就是其中一個好例子。他是次利用同是理大畢業的本地藝術家Kila設計的萌豬作圖案，以七步成燈，顯現是可愛的豬，而非走動的馬。
他稱，製作走馬燈只需7個步驟，但背後牽涉到幾何學、電力、機械等概念，小朋友從動手做的過程中，可以吸收相關的知識，為日後學習打好根基。他又說，創客要發揮想像力，不應被材料局限，因此應善用身邊已有的材料。
編輯：余運慶
美術：招潤洪