電視節目《學是學非》的物理專家湯兆昇博士，近年開設社交專頁積極推廣物理常識。會考數學及純數都考獲A的他，原來小學時期數學成績並不好，長大後才得以發揮。他提醒家長不要介意孩子初期比較慢熱，多理解他們的性格特點，給予空間及鼓勵，相信學習是有無窮樂趣的。
在香港中文大學物理系當高級講師、理學院科學教育促進中心當副主任的湯兆昇博士，近來在網上社交平台開設「湯博士的物理空間」專頁，分享物理常識。自從在電視節目《學是學非》擔任客席主持後，他的幽默搞笑而不失冷靜的形象廣受歡迎。現實中，他亦是嚴謹而專注。他於本月6日及14日兩周末為青衣城一個拼砌玩具的品牌展覽場地上進行幾場STEM工作坊，教授小朋友創作物理玩具，他為了要集中工作，堅持專訪要提前進行，不至於當天影響教學。
小學輸在起跑綫
連他也說自己有點執着。他說︰「小學計算數學題時，有︰存款一萬元，年息五厘，一年後本利和多少這道題，別的同學記誦計算公式很容易找到答案，而我執意要弄明白『1+5%』當中的原理是甚麼，結果數學成績並不理想。」要解構當中的原理並不是小學生那麼容易明白，他對數理的執着影響了童年的成績，直至中學才有機會深入尋找數學當中的因由，成績便一直進步，最終會考考獲五科A，包括物理、化學、生物、數學及純數。
小時的體會，令他明白小朋友學習較慢，輸在起跑綫並不一定是壞事，家長的過分催促可能會令他們留下「學習是痛苦」的陰影，長大後不喜歡去探索。小朋友的抽象思維未發達，有些原理未能理解得到，因此多實物嘗試，具體做實驗，慢慢就能理解得到。
好奇探索很重要
他用木頭自製了一個不倒翁，解釋平衡重心的物理理論。他用兩條長度相同、弧度一致的鐵綫作手臂，鐵綫兩端分別繫上一個圓木球（如下圖1至圖3所示），中間用木製成人頭及身體。若是重心夠平衡的話，木頭人會像貼上磁石一樣，貼付在小小的木桿上，搖搖欲墮卻又永不倒下，活像個不倒翁。運用相同的原理，以現代的Tublock也能拼砌出同樣的不倒翁模型來。
湯博士相信，孩子通過探索、動手做出來的實驗，比記誦資料更具效果。好奇心得到滿足後，就會對學習充滿期待，遇到困難也會尋根究柢，自動尋找解決的方法。
如何培養創造力？
近年，教育局致力推動STEM教學，湯博士認為十分好，只是學校和家長有時過分追求拼砌像樣的科技模型，希望在不同的創科比賽中獲獎，反而破壞了學生的創造力。「例如設計一列磁浮列車，學校會努力要求做到列車浮起來，其實應該讓學生多了解磁浮的根本原理，如何推動列車，而不單單是做一個模型來。」
相比製作一個像樣的模型，他更注重學生創作模型時的個性和情緒，「有些孩子喜歡科學，會自動購買Motor（摩打）來砌，有些較文靜的孩子未必喜歡；若感到厭惡的話就先不要強迫他們去做，也不要強迫一定要依特定的樣式去做。」他相信創作是一種表達情緒的方式，不要強迫孩子做同一樣式的模型，因為這倒會遏抑他們的感受；多給予空間創作，往往會有驚喜。
撰文、攝影︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
編輯︰余運慶
美術︰顏玉玲
圖片︰部分由大會提供