何明華會督銀禧中學正逐漸優化校園，加建環保太陽能板進行STEM及環保等教育。校長王莉莉當校長前在銀禧中學曾經連續十年當中一級的班主任，深深感受到學生成長的心路歷程。她看重學生要有上進心，重視建立「以班為本」的管理模式，建立學生的歸屬感，和一起學習的風氣。
何明華會督銀禧中學正在進行一系列的校舍修葺，擴闊校園空間。學校獲校友支持在天台架建40千瓦（KW）的太陽能電池板，用來供給學生做各項STEM學習外，還希望可以儲電生源，達至太陽能板自付盈虧的目標。「這也是一項環保教育。」校長王莉莉說。
校舍雖小但五臟俱全，不單容納了每級五班、還有多用途室，放置了多部健身器材、划艇機和攀石牆，亦有小教堂。最難得的是廚房，從創校開始便有校內廚房，有廚師煮午餐，是少數有此設備的中學。
促進學生歸屬感
學校努力培養學生的在校歸屬感。校長在銀禧中學任教時，曾經連續十年任中一級的班主任，令她看到不同孩子升中以來的身心變化。她看到班的風氣直接影響學生的成長價值觀，於是她特別看重建立以班為本的教學策略。
「學生要主動學習，每科事先有預習，上課時分組討論」校長說老師設計了一班共八塊的展示板，用來作「小展示」板，即每一小組向班上同學展示分享及討論的工具。組與組之間會彼此進行討論解釋，然後老師作出總結，最後同學要反思成果。「這樣，同學習慣了討論、思考，再修正的學習模式，就會懂得如何解難。學習實際就是養成一種好的習慣。」
每班的門外，老師會展示學生的優秀作品，如作文、功課等，又會把學生的課上或課外的相片貼出「有些班別會自訂學術目標，例如考試要達到怎樣的分數，然後一同課後留校溫習，一同達到目標。」校長說這樣能夠建立同學的歸屬感，感到學校是好玩、有生氣的。
科技元素增趣味
除了小展示外，也有大展示。每年每一級都有就學科相關的題材作大型的結連活動。中一級西方歷史科教授「新月沃土文明」時，邀請相關的博士學者在由備課開始進行教授，然後最後在禮堂作大型的成果展示，包括圖片及文字。
校長說，這時禮堂就好像一個博物館一樣，而圖片結合二維圖碼（QR code），同學能夠直接連結網絡進行問答遊戲，增加參與的興趣。高年級同學則以拍攝影像展示成果，把新科技加入學術當中，是未來的學習趨勢，也是明日領袖的必要技能。
培養服務社會的心
王校長認為，學生喜歡學習外，還要有一顆基督服事的心。學校每年每級都有社會服務讓同學參與，「中一級服務自己的班；中二服務學校；中三服務社群；中四讀科學的同學會到小學教小學生。」服務後，同學要有反思體會。
有一年參觀劏房，同學參觀了真實的劏房後，回來用形容劏房的「劏」、「雜」、「囚」等文字加以設計，表露了由劏房而來的一些社會感受。作品放在學校的大門當眼處，讓全校同學有所感受。校長相信，透過創作，學生的印象更深刻，緊扣生活的結連學習模式，學生更受益。
撰文、攝影︰馮淑嫻(lydia.shfung@gmail.com)
部分圖片︰被訪者提供
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏