有齊心的團隊，才能發揮最佳效能，學校的營運也不例外。退休校長康羅賜珍（康太）指出，校長是當中關鍵角色，既要建立團隊精神，同時亦要讓老師信服。
康太任教津貼中學20多年，再轉任直資中學創校校長，一當14年直至退休。她直言，作為校長不單要愛惜學生，也要愛惜老師。「關係很重要，不論同事之間、學生之間，要是不喜歡身處的環境，往往難以投入工作及學習。以制度、考核來維繫，團隊難以有向心力，因為制度留不住人才。」
她強調，要有開心的老師，才會有開心的學生。而作為團隊的領導，首先要搞好人際關係，以情感作回應，她相信Daniel Goleman「Leading with your heart」的理念，是用心去帶、用心去教。她不諱言，在她擔任直資中學校長的十多年間，老師流轉也高。直資學校給老師的保障未必長遠，也有不少同事遭挖角，發展不俗，至今仍與她保持聯絡。
輔導教育工作
康太自1978年開始擔任英文及會計科老師，也做輔導工作；自言在頭20年的職業生涯中，小朋友的個案沒那麼複雜，也少有用生命來作出控訴，困擾的問題同樣離不開學業、友儕、家庭、愛情，但大的危機較少。面對有學生輕生，學校要啟動危機處理，要輔導全校學生、家長、老師，她表示，對曾教過肇事學生的老師而言，有時甚至會有自疚感；也曾有學生的媽媽在孩子考A-Level時結束了自己的生命，學校安排工友到試場接學生回校，由康太告訴學生噩耗。她直言是輔導生涯中頗困難的個案。「要先想清楚怎樣說，如何鋪排對話、安慰、鼓勵，令同學明白及接受，才會取得有成果的溝通。記得當時對他說︰我知道你很難過，但明天我不想你放棄……希望你把傷心的事情暫時放在一旁。」
近年「贏在起跑綫」的心態愈演愈烈，康太感到80後爸爸媽媽成長於富裕一代，孩子多是獨生子女、物質豐富，由多位成年人照顧，一同捧着保護。「其實不單是小朋友怕輸，成年人的心態更甚，在不少活動中，孩子每輸掉比賽，自有一群家長提出爭議及投訴，有時學識好的家長，反應更激烈，其實情況並不健康，大人小朋友也受壓力。」
但她自言理解家長為何擔心，現今科技進步、社會步調快，競爭對手不單來自本土，而是全球。「成年人看到世界艱難，因而對下一代的前景更擔心，害怕孩子在此嚴峻的環境中輸掉。曾有精神緊張的家長，每晚要小朋友把功課擦掉重寫，不斷寫、不斷擦，小朋友不願返學，有一天攬着學校校長哭訴很累，其實已出現情緒危機；也見過不少爸媽會強行決定子女的前途，如選科擇業等，甚至因而令親子關係破裂。」
親子繪本教材
康太於兩年前正式退休，仍不忘輔導教育工作，深感要孩子快樂，情緒教育很重要，因而致力在幼稚園推動《情緒智慧小蘑菇》教材，並創作15冊親子繪本於今年書展推出。她強調，情緒智慧愈早學習愈好，更應放在學校課程內。
她近年主持了不少工作坊，常問前綫老師小朋友正遇到甚麼問題，答案離不開孤單、欠缺解難能力、抗逆能力也低……「這一代小朋友家中即使有50種玩具，卻沒有時間玩，時間都花在課業或課外學習。小朋友焦慮年輕化，到中學才處理情緒已太遲。」
優質親子時間
康太的兩個女兒也是80後，她們年幼時康太獲舊校升任副校長，她一度婉拒，理由是要回家湊女，校長於是容許她每天4點半放工，康太也真的每天4點半便把工作帶回家做；每天與女兒有數小時優質的親子時間，到晚上才處理工作。「當年的教學工作似沒有現今的忙，當今教育制度，要學生明白知識，而且要懂得應用，要教得好實非易事。」
她自言管教女兒較丈夫嚴厲，強調對孩子要有要求、有界綫，要讓他們有規範，知道甚麼可做甚麼不可做，同時營造關愛環境，讓小朋友有安全感。康太也不主張子女太年幼便到海外升學，特別初中階段青春期的孩子，最好留在父母身邊。她的兩個女兒都是完成中學課程才到美國升學，大女兒就讀史丹福大學，本在當地任工程師，因喜歡教書而決定回流香港；細女自小喜歡繪畫，康太也讓她發揮所長，其後入讀加州聖荷西大學，曾先後在美國及本港大型公司做櫥窗設計。
康太在構思《情緒智慧小蘑菇》時，已力邀細女一同合作，由她設計系列角色、繪畫插畫，以生活化故事讓孩子辨識及處理情緒，表達個人感受，書中並提供家長小貼士，教導溝通技巧。
撰文︰李越樺
部分圖片︰受訪者提供
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏