很多父母會為孩子入學前做好準備，然而何謂最好？同是社工的Stephen和太太Svah，去年為3歲大女召集共學家長群組，讓家長策劃學習活動，實踐共學、共養、共玩，他們謂學齡前小朋友最重要是陪伴，而非學很多認知，故父母參與其成長，才是最關鍵。
共學在台灣很流行，香港早年曾有教育工作者在離島組織「小島學園」，Stephen和太太便曾參與學園舉辦的「小島學園小兒科」課程，望進一步了解如何把教育跟生活掛鈎的育兒方針。Svah是兼職駐幼稚園社工，強調幼兒需要建立良好的依附關係，太早離開父母自己獨立上學容易焦慮，他們並不太喜歡坊間遊戲小組的模式。「Playgroup很多程序，既沒有自由玩，也做不到互動，不是我們想要的方式。」他們沒有讓大女上N班及坊間playgroup，但不是反對返學。「我們相信學習不一定在學校發生……小朋友返學學習知識前，應要在安全感上打好基礎、有穩定情緒，才可順利上學。」
助父母建立照顧能力
其大女去年未足3歲，開始變得好動，他們感到應拓展小人兒的世界，去年10月在網上召集同路人成立「小袋鼠親子共學組」，每周開課兩次，由家長按熟悉的範圍設計學習主題和遊戲，放入共玩、共學和共養教育理念。其中共養是指共同教養，所有孩子都是「我們的仔女」；共玩以兒童為本，活動形式有共讀繪本、認識社區、義工、大自然探索等。
「我們的課室是無限大，讓孩子的學習自然和自主地發生。小組員年紀相若，故我們也有親職時段，讓父母互相交流經驗。」他們謂初期家長怕帶不好，因此由他們作引導，慢慢讓家長明白不需要求完美，只要把自己熟悉的東西帶入來便可以，而且過程是群策群力，當大人感受到小朋友很開心，他們會有信心繼續。
Svah笑謂帶小組同時幫助家長建立湊小朋友的能力感。「共學很重視家長成長，因為家長滿足和開心，感染小朋友也會開心。另外，這裏是跟隨孩子的步伐，當他們想探索玩意，或要玩多久，我們都尊重。小組內若有孩子爭執，例如爭玩具，我們也會一齊教。」
這天負責「Messy Play感官探索」的Christina，大仔已讀K3，細仔剛滿3歲，她曾為小組籌劃風和空氣主題，在戶外跟孩子玩小實驗，今次她用繪本《我是藝術家》引入，之前跟家長們合力搜羅了大量的再用材料，例如過期通粉、花生殼，並把色素融入啫喱中讓小朋友探索。「我第一次處理咁大型的Messy Play，見到小朋友對住盤意粉不停地玩溝色，觀察變化，可以玩好耐，很專注，我很感動！」孩子會走上前聽她講故事，故事中的媽咪一開始因小朋友一團糟而生氣，最後反而欣賞子女創意，跟他們一齊瘋。「我諗這也是共學的理想，親子一起成長，大人可用多角度看小朋友。」
尊重小孩成長步伐不同
小袋鼠組中的12個家庭，有一半是在職家長，也有兩組是婆孫組合，祖母輩跟新手爸媽沒有隔膜。其中帶外孫來共學的鳳姨，曾在河背村籌劃活動，向鄰舍借車給小朋友玩。她回想，一班人在人家屋企門口玩和閱讀，令她感到回到昔日的童年生活。「我鍾意共學，因為很自然，我也感受到別人對我的包容好大。」
Stephen謂共學絕非他們首創，但其特色是重視家長成長。「我們不會篩選參加的孩子，剛開始運作時，有些小朋友未能專心聽故事和參與活動，到現在專注和能力有明顯進步。我們不怕自己孩子調皮、難教，12個家庭的孩子我們一齊教，也尊重孩子不同成長步伐。」
撰文︰胡麗珊
攝影︰陳智良
編輯︰魏雋
部分圖片︰受訪者提供
美術︰梁政敏