誠實是互信的基礎，有學校在成長課以設計誠信桌遊的經歷，讓喜愛玩桌遊的同學在停課時齊齊閱讀及搜索網上有關誠信的故事，更到訪桌遊中心體驗桌遊設計，最後製作簡單的成品，並在復課日正式試玩。負責的黎老師認為，透過遊戲，學生多能放鬆心情，深化誠信的情意目標，亦抒發內在不快情緒。
香海正覺蓮社佛教黃藻森學校今年因推動誠信的情意教育，學校有感誠信品格很抽象，希望由遊戲入手，其中一個計劃是由圖書館黎嘉莉（Cary）老師，策動一班熱愛桌遊的小六同學，構思誠信主題的遊戲。她指出，小朋友構思不一定很成熟，或玩味很高，然而重要是過程，發動到他們的自主學習動機。「大家是一邊玩、一邊構思，並修正遊戲規則，還討論賺錢方法。今次自製棋盤激發到創意，也增進了同學間的關係。」
放入誠信情景
Cary解釋，初版誠信棋以大富翁買地買樓開始，開局除了可用錢，大家也獲派一張兌換卡，兌換卡功能可以以錢換誠信值，獲最高誠信值2,500便勝出。而棋盤同樣分有機會卡和厄運卡，放入好壞參半的誠信事件，每個誠信事件亦標明獎或扣誠信值的分數。
負責電腦支援的吳浩權和設計棋盤的陳家浠認為，最花心機是研究玩法。「我們平時只是玩，但到設計時，才知道很難，一副好玩遊戲要兼顧節奏，例如每一張機會卡的分數，要計得合宜，才可以讓遊戲順暢，多100分或少100分，都會影響遊戲節奏。」他們謂模擬大富翁是因其理念簡單，設計過程要先分工，分別負責畫插畫、創作棋子上的公仔及資料蒐集等，而大家都曾讀了大量誠信的小故事，並研究怎樣把誠信滲入棋盤內發揮。
浩權認為誠信抽象，並不容易和棋盤結合，故決定在機會卡上撰寫一些真實跟校園生活、以及社區中的誠信事情。
自訂創意誠信值
雖然誠信棋是以大富翁為藍本，但卻放入了同學的創意。他們舉例，棋盤中的小事情，全是要自訂誠信值，期間要一起過濾不守誠信的後果，包括在學校，對師長說謊，或在家裏答應過媽媽做家務，說到做不到。「平時玩大富翁時，當有人經過地主的格仔，便要付過路費，由地主直接收錢；我們加入新規則，當有玩家踏進擁有者的地和樓，另外3位玩家都可以在此時說︰『你行入我的地，要付錢。』但講這些話的人可能不是真的擁有者，如果那人猜中誰是真正擁有者，他便不用付過路費，由另外兩位說謊者付過路費，並要扣誠信值。」
同學們謂能完成設計，非常開心，而最重要是大家學會了溝通，及接納不同。
該校徐劍校長認為，這棋盤很有趣味，特別之處是設有「入獄」條例，不幸踏到入獄一格，但凡誠信值不足400的玩家必須入獄。「但同學把入獄改為『改過自新計劃』，玩家在暫停回合時，只要選讀誠信故事，並向其他玩家講一講故事中誠信的意義，大家同意後，被罰玩家便可減刑或只罰兩個回合。」
跟女兒設計桌遊
Cary與讀小學的女兒都喜歡桌遊，母女二人便曾完成一副「快樂大街」，把大富翁的街名變成囡囡喜歡的東西。她坦言過程真的很深刻，也因此觀察到孩子的特質和才能。「她畫了Yumyum雪糕店、好吃糖果店、森林小屋雜貨、型格書店、科學館等等，之後開始商量店舖的價值，例如日本餐廳要600元，甜品店不能貴，得300元；有些店舖是博物館、電影院，就改為入場費、戲票價。」
她謂玩棋需要耐性，但小朋友擁有自己的設計，會更投入去玩，也比想像中開心。「設計時看到小朋友有大量奇思妙想，例如她構思命運卡和機會卡的內容，會根據自己真實的生活，有一格叫做「甚麼書都有書店」，是玩家需要買一本書，並付款50元。但她改成能說出香港作家名字或他的作品，那本書免費，加獎50元。」
撰文︰胡麗珊
圖片︰受訪者提供
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏
攝影︰湯炳強