近半大專生稱網課礙學習 6成教師指工作量大增

疫情持續逾年，嚴重阻礙學習及教學進度。教育大學一項調查發現，近半修讀高等教育的學生反映，網上教學的學習動機，不及傳統面授課程；逾一半教師認為，網課難推動學生學習外，亦有6成人更指工作量不跌反升。

教大去年7至10月網上訪問約900人，包括500名高等教育學生、400名教職員。結果發現，疫下學校停面授課期間，55.8%受訪學生曾改以網課學習；惟48%學生指，網課學習動機低於傳統面授課程；其中，58%人指網課容易分心。

教師看法與學生一致，54%教師指礙於網上學習環境，難鼓勵學生學習；6成人又指，在家工作期間，網上授課的工作量較以往大。

但調查同時指，師生認同網課有一定好處，約48%學生認為網課有助豐富他們學習經驗，並能訓練解決問題的技巧；三分二教職員則認為，能從中學習使用新科技。

教大倡增遊戲元素

教大亞洲及政策研究學系教授Lina Vyas認為，網課為未來大勢所趨，建議教師、院校甚至政府檢視並作優化，以適應疫後新常態，如教師可於網課增加遊戲元素，激勵學習和增加互動；籌備網課時亦須評估學習的疲勞程度。

她又建議，院校允許學生使用院校的基礎設施，為學術人員提供額外資源，以應付額外工作量；政府則可通過獎學金、提供學費減免計劃，緩解基層學生財務困境；以及在社區中心和公共圖書館建立電子學習空間。

記者︰謝進亨

美術：鄧建威