精神健康｜逾7成高中生稱疫下英語能力降 補課時間長感壓力

新冠疫情持續近3年，學生的學習、社交和精神健康均受影響。香港學術及教學交流協會於今年9月至10月期間，以網上問卷訪問510名高中生，結果發現，74%人認為英文口語能力因疫下要與人保持社交距離而下降，47%則指中文口語能力跌，75%更稱對應考香港中學文憑試（DSE）沒有信心。

調查亦發現，半數學生每日平均課後補課兩小時，1成更要補課3小時以上，5成6人因而感受壓力 ，當中約過半人集中力下降、感焦慮及記憶力下降。

該會發言人林栢勤指，學生最擔心英文科成績，情況或因過往英文科合格率為主科中最低，去年僅約56%學生平均獲第3級，加上他們過去兩年主要在家學習，而家庭多以中文溝通，故自覺英文口語水平下降。

考評局早前宣布英文口試將在應屆DSE復辦，惟口試在過去3年都在1月份突然被取消，林稱，考試的不確定性或影響考生情緒，加上不少考生會花整個上學期準備口試，籲當局今年若再有相關安排，宜盡快提供清晰指引。
 

補課由額外操卷練習   變成追進度教書

林又指，疫下教學模式不斷轉變，令課時不足、學生「學唔切」，故現要安排密集式補課，導致高中生今學年的補課時間較2020/21學年長逾1小時，且內容由額外操卷練習，變成追進度教書。

應屆DSE考生林同學稱，就讀學校已於本月回復全日制上學，但半日制上學時課時短，上網課時亦常斷線，令整體中六課程至今仍未結束，各科每周進行約1.5小時補課，數學延伸部份單元二（M2）更要每周固定補課1至2小時。

疫情令學校不再安排學生到赤柱   跟外國人訪問練習英語
 

林同學指，雖然補課未為他帶來心理壓力，但疫情令學校不再安排他們到赤柱跟外國人訪問，上網課時亦只練習了英文匯報技巧，要到近日補課才能訓練小組討論，令發音不清晰，即使每周到坊間補習3小時，仍非常焦慮成績會未如理想。

林栢勤建議，教學團體為學生提供更多小組說話訓練、善用人工智能（AI）提升教學效率等。
 

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撰文：梁薾心

責任編輯 : 陳浩義