正反思考訓練

「要全面封關，否則……」男孩贊成政府應全面封關，以保護港人港地。「不可能全面封關，因為……」女孩子不贊成，她指出有些人極需要使用中港通道。

兩個孩子各持自己的立場討論了十多分鐘後便分開，各自回房休息了十分鐘後回來，又再繼續討論。

這回，女孩先說︰「我認為要全面封關，只有這樣才可避免……」她的看法跟在休息前不同，立場完全相反。輪到男孩時，他說︰「香港跟內地的關係網十分……不可以全面封關……」他的立場跟在休息前亦完全相反。

不是兩個孩子的思考出現問題或想法前後分裂，而是模仿議員討論應否全面封關，然後來個角色互換，於是便出現了二人在休息前後有立場完全相反的論據。

這兩個在國際學校讀初中的孩子，只是在應用他們在課堂上玩的角色扮演和角色互換，讓我們看到他們擁有多角度思考的能力，已是兩個能主動分析，不是被動地接收的大孩子了。

（本欄逢周三至五刊登）