兩位教養失衡的學霸

中學時代認識兩位學霸。

會考放榜那天，他當着眾人面前哭了，不是他成績不好，而是從他角度來看就是沒考好，因為他認為自己不應該「僅僅」拿到29分（滿分是30分），「拔尖」夢碎，無緣提早升讀大學。別人走來安慰他，他還大聲疾呼︰「拔不到尖還有甚麼意思？」

他認為，人生的意義就是要出類拔萃。

高考成績出了，拿着3支火箭（3科考獲A級）的她，基本上可以在Jupas橫行，相信甚麼學科都不會拒絕她這種高材生。可是當時她未有認真思索興趣與志向，反而讓成績主導前程，選擇了高分學生都趨之若鶩的熱門學科。

她認為，高材生就應有高材生的模樣。

結果，她在職場失意多年，後來才認清事實，由零開始修讀心儀的專科課程，重新出發。

我們活在對成績異常重視的「虎系」社會，從小到大都被督促學習，對考試分數過分重視，視公開試為生死戰場，不成功便成仁，只有考入大學才是人生勝利組。事實又真的如此嗎？

為了實現目標，我們的童年被排山倒海的功課和考試佔據，鮮有時間建立興趣；所謂的興趣班，也只是為了潤飾履歷而參加。很多人都不知道自己的興趣所在，有些人即使知道了，但只要是跟學業無關的，也會被迫放棄。那人生的意義到底是甚麼？生命的熱情何在？相信滿分尖子或成年人也未必答得出。

這其實是一種教養失衡。近年這種虎式教育屢受批評，不少在高壓及高度競爭下成長的孩子，失卻人生目標，出現心靈和社交問題。如何鼓勵孩子積極學習的同時，引導他們追尋自我與夢想，實在值得家長深思。

(本欄逢周一、三刊登)