以花王為學習榜樣

我帶學生上課室，不走正門走後園，目的是要讓他們走一條長一點的路，邊走邊做「健腦操」。同時亦順道經過後園園圃，看看花王種的花，要是花王（家長義工）都在，便正好可以跟他聊花花草草。

有學習困難，或（及）有情緒問題、有自閉傾向，以至資優的學生，都可運用課室以外的環境，在上課室前進行「健腦操」；欣賞別人用心栽種的植物，以及跟花王溝通互動，都是為他們設計的活動。

走路時，大幅度地擺動左手右腳、右手左腳前進，是「健腦操」的一部分，正好可在上課室前順道跟他們一起做。

有我的參與，他們就以跟我比賽、與我遊玩的心情去郁動，尤其當中好些孩子十分被動、自信心弱、自卑感重，此時都會放下戒心，活潑起來。我是要打開他們的心，以好心情進入課室，令學習更有成效。

小小的花苗亦是主角，花王要天天除草澆水，不能躲懶才能令它茁壯成長，他們看在眼裏，用心體會，便能有所領悟，能夠代入。他們可從中欣賞花王栽種植物的過程，因花王便是他們的的學習對象，推動他們也要為自己天天「灌溉」。

學生有時有疑惑，卻又不敢或不懂發問，阻礙了他們的學習，我每見花王便向他提問，給他們示範，從而改善他們溝通能力弱的問題。

花王說，學生跟我就像一家人。是的，無論是學生還是孩子，也是要借助方法去教養的。

（本欄逢周三、五刊登）