聰明反被聰明誤

兩個自制能力弱的孩子，沒法管理好日常作息時間，常把時間花在無謂的事上，而把要完成的功課拖拖拉拉，令父母不滿。

父母不時因孩子做功課的問題而向我們吐苦水，其中一個媽媽說孩子頗聰明，見他只顧着上網和打機，但一做便可以很快完成，成績亦中規中矩。她覺得那即表示他若能早些做，能做好些，便會有更好的成績，孩子只是尚未發力而已。

另一個把讀書報告一稿兩交的女孩，不花時間閱讀，在明白到老師並不會細看每位同學的暑期功課的情況下，便想來個「一物二用」。媽媽見她的方法沒有不良後果，便由得她把得分最高的一份讀書報告重用，如無意外便可以再次順利拿到高分了。

孩子聰明是好事，但要注意那態度是否正確，當不正確的態度演變成為自我的行為，再內化成負面的行為和態度時，要改也改不掉了。

像女孩子重用舊的讀書報告時，老師是不會接受這等行為的，但因為媽媽沒反對，她便認為自己是對的，把負面的行為視為聰明，視為正確，日後會開始為保護自己的利益和好處，推卸要負起的責任。

媽媽由得她把得高分的一份讀書報告重用，是因她亦希望女兒可以再次拿高分的心理作祟。她不是拉女兒一把，糾正她的態度，卻反過來助長了孩子的行為，強化了她那自以為是的態度。

至於那個男孩，他會發力嗎？去年剛升中，尚未發力。

（本欄逢周三、五刊登）