以反面教材教導戰爭可怕

今年是日本侵華「南京大屠殺」事件84周年，日前一所小學在小一德育課安排講解抗日戰爭的歷史，期間播放了有關大屠殺的真實歷史片段。由於片中有日軍處決百姓及嬰屍遍野的畫面，引起部分學生驚恐不安，於是惹來了不少討論。

這令我想起一件往事。

數年前的一個夏天，我以家屬身份參加了丈夫公司舉辦的周年旅遊活動，地點是柬埔寨，主要重頭戲是遊吳哥窟。後來因為有人提出當地的軍事博物館也很值得遊覽，於是臨時要求加插，在領隊首肯下，我生平第一次與「戰爭」那麼接近。

臨行前，有一個家庭表示要退出，我好奇問何解？那位爸爸說︰「我的兩個孩子還小，才9至11歲，聽聞館內展示的照片很殘暴，而且還有真實的死難者骷髏頭，我不想他們受驚。」他說怕孩子內心留有陰影，他要保護孩子。

如果是你呢？你會如何抉擇？而我，就會毫不猶豫帶孩子去，因為這正正是一趟很好的生命教育——用反面教材，教曉孩子戰爭的可怕、生命的可貴、和平的重要。

我並不認同這個爸爸對孩子的過度保護，這對孩子不一定有好處，孩子是需要對世情、對現實多一些了解，才會成長，而不能永遠做天真的傻豬豬的。而且，現實每每比你目觀的物件、片段更殘酷。

當然，既然說是反面教材，這的確需要在事前事後及過程中多多解說與引導，才能達至正面的果效。至於應以甚麼年紀來衡量讓孩子看甚麼程度的血腥畫面，可能言人人殊，確可斟酌，但忌一刀斷。心理學家說，陪伴和引導才最重要。

早前陪父母看電影《長津湖》，兩老看得熱淚盈眶，作為生於戰爭前後的他們，相信有切身之痛。有朋友想帶一對小孩去看，問我血腥否？我答︰不！有的只是刺激緊張與愛國精神，這也是此片拍得聰明的地方。

學習歷史是要借古鑑今、以史為鑑，突然想起了家駒的歌：AMANI NAKUPENDA NAKUPENDA WE WE……

（本欄逢周五見報）