寫字醜竟要評估？

「我諗你要考慮下同小朋友去做個能力評估。」

復課一星期，朋友便接獲老師的來電叮囑。

到底發生了甚麼，令老師作出這樣的呼籲？

朋友揭盅︰「佢話我個女啲字寫得唔好。」

如果對方是一個小學生，我或者對其字體有所要求，但朋友的女兒只有4歲，能夠寫出大部分英文字母、1至50，以及「白米」、「火車」等詞語，在我來看已是甚了不起。

再看朋友拿出來的寫字簿，字體雖不完美，但總算清楚，對於一個執筆未到一年的孩子，還有甚麼好挑剔？

朋友說，老師認為孩子的直綫寫得不夠直，反映小肌肉有待磨練，而且寫字的筆順和布局亦未充分掌握，以致寫雙位數字時，一個數字大，一個數字細。

她自責未趁假期着女兒好好練習，致荒廢學業。但席間家長包括Audrey在內，都不認同老師的說法︰「呢個方格咁細（約1.5平方厘米），老師要求會唔會高咗啲！」

「其實佢每個字都寫得清楚，以佢嘅能力可以接受。」

很多西方教育模式都不會催谷小朋友寫字，例如深受happy school家長追捧的華德福教育，便不主張在7歲前執筆，認為此舉不符合幼兒的身心發展，但會借搓麵粉、編織等活動，發展孩子的小肌肉。

當然，寫字好不好，還涉及手眼協調、視覺空間感等議題，但就朋友孩子的功課來看，筆觸利落，只是落筆的力度、文字的比例有待改善而已。與其跑去做評估標籤「問題」，倒不如肯定孩子的努力，日子有功，自能慢慢消除瑕疵。

其實過分操練可能適得其反，一旦孩子討厭寫字，或削弱學習動機，就算現在拿到硬筆書法冠軍，將來亦得不償失吧？

（本欄逢周三刊登）