列車門一打開，走進來的乘客中有一把小女孩哭泣的聲音。沒多久，低沉的「唔……唔……」聲代替了哭泣聲，明顯是她愈來愈𤷪𤺧，要進一步脅逼她的婆婆了。 當人羣稍微散開，才看見那聲音來自一個面紅身熱、穿着幼

同一列車上，一個是用心聆聽、認真解答，以智慧型的溝通方式來引導孫兒的爺爺，一個則在孫女邊哭嚷邊一下接一下用手拍打着她的大腿時，以默不作聲的態度來回應的婆婆。 一些小孩愛以哭鬧來達到目的，尤其在想買玩具

一個接孫兒放學的爺爺，以智慧跟孫兒互動，他給小男孩解答一個又一個的疑問。孫兒想知車廂內那個正在哭鬧的女孩為甚麼會哭，爺爺解釋她正在發小公主脾氣後，還告訴他同樣有「小王子」或「小霸王」的男孩，這延伸另有

在小學生放學時段，列車上的小孩有仍然活躍好動的，也有文靜的；有乖巧聽話的，也有鬧情緒的。 一個小男孩問爺爺︰「她為甚麼不停地哭？」 「因為她在發脾氣，那女孩邊哭邊打婆婆，即是在發小公主脾氣了。」那位爺

有沒有家庭只靠傭人在平日滿足跟孩子玩樂的需要？是否因工作忙碌，到周末才有空跟進孩子在學習上的問題，因而在周末時便需留在家中教導孩子，而減少帶孩子出外遊玩？星期六也都全是上興趣班的安排？星期日要溫習好默

「這是甚麼？」小女孩逐一問爸爸展示櫃裏的是甚麼，爸爸逐一依照展示牌上的說明，告訴她這種是甚麼，那種叫甚麼。 貝殼館裏展示着不同種類的貝殼，各有自己的學名，可以被統稱為貝殼，亦可以有分類的專稱。前面的家

朋友稱讚一個工人姐姐，告訴我她在門前的花槽上播了種，種了一些花朵和番茄給小男孩照顧，目的是讓小男孩每天清晨在門外等校車時可以有事可做，不再亂跑。 我也欣賞她，因為她肯花心思和有行動去解決小男孩亂跑的問

朋友晨早散步回家時見小男孩吃着小番茄，問他︰「是你自己種的嗎？」與傭人姐姐站在門前番茄旁的他點點頭。朋友再問他︰「好吃嗎？甜嗎？」他又點點頭。 剛升讀幼稚園的他，每天清早便在門外等校車，那天他吃着與傭

作為在家中負責女兒學習和陪她玩樂的媽媽，我只要她在晚飯前完成學校的功課，晚飯後便是她自由玩樂的時段，要玩甚麼、要做甚麼全由她決定，讓她自由發揮。 女兒小時候有很多樂高模型，她不愛把它們還原放回盒子裏，

「她是一個虎媽。」甲的丈夫這樣形容她，因她十分着緊女兒的功課和成績。 孩子在小時候大都玩過砌積木，然後便是砌房子或樂高模型。「她小時候砌過積木，沒有玩過樂高模型。」 甲的丈夫說時指他自己小時候是樂高迷

一家五口在周日晚上出外晚膳是恒常事，老婆婆說︰「平日由我和傭人買餸煮飯，周日傭人放假，不煮了。」在周日，兒子一家四口會先出外遊玩，到黃昏時才回家接她，以怕她辛苦，好讓她休息一天，或用孩子去的地方她不會

在用餐期間，有孩子邊吃邊走來走去，有孩子邊吃邊看動畫，有孩子邊吃邊玩小玩具，有孩子邊吃邊看故事書……各適其適。 最好的進食習慣，是自然地與父母一起進食。在成長的不同階段，由小協助到不用協助，讓孩子自行

忘不了的另一個，跟昨天說的那個是截然不同的類型，他比前者的年紀更小，說話更多，是一個甚麼也想知，想知便問的主動學習和求知型。相同的是，這兩個小男孩背後都有一個智慧型媽媽，陪伴孩子時有互動，既親密又投入

忘不了他們。兩張小男孩的臉仍在我的腦海裏——說的是那天我在元創方ＰＭＱ看展覽時，先後見到兩個小男孩與媽媽的互動。 其中一個小孩，一時害羞地依偎着媽媽聽講解，一時獨立地動腦又動手去製作和創作，很是可愛的

有兩個女孩正在酒樓與父母用膳，大的那個在看動畫，小的那個站着不坐，她沿着桌子走圈。 走得高興沒有被阻止，便走得愈來愈快。她一時失去平衡，撞上椅背。媽媽問︰「痛不痛？」她按着前額，媽媽着她小心些。 開始

It's so sweet！看着一個又一個親子互動的畫面，正好這樣來形容。 一個關於蒙古和福建的城村設計項目的展覽，一個看來只是個五、六歲的小女孩，她沒有興趣看，她看不明白，是可以理解的。可是，我見她

我在上兩星期前到PMQ去，看由本港讀建築的學生在蒙古和福建的城村設計項目的展覽，見到即使展品和圖片並不是小小的孩子可以明白，然而在智慧型的家長下，便變成了很sweet的親子互動。 其中，與父母到來看展

在孩子讀小學時，她便成為一個在職的單親媽媽。在她努力工作和認真生活的影響下，女孩也很努力，也很孝順她。 當她告訴大家女兒已被大學取錄了時，那份甜在心頭的滿足，大家都替她高興。可是，不足一個月，她便一臉